|
| |
СИМПТОМЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ НЕДОСТАТОЧНОСТИ ЖЕЛЕЗА
Симптомы
анемии могут быть разные: от неспецифических состояний, таких, как утомление,
слабость, головокружение и чувствительность к холоду, до клинических проявлений
хронической анемии, которые включают изменение ногтей, волос или языка, одышку и
сердечную недостаточность.
К числу важнейших последствий железодефицитной анемии относятся риск материнской
смертности, задержка роста плода, повышенная антенатальная и перинатальная
смертность и пониженная физическая активность (29). У грудных детей с
железодефицитом отмечалась атрофия ворсинок тонкой кишки, снижающая поглощение.
Снижается аппетит, что усугубляет проблему улучшения статуса железа посредством
питания, и часто это сопровождается замедлением роста и неудовлетворительным
физическим развитием детей раннего возраста.
Установлена также связь недостаточности железа с повышением восприимчивости к
инфекции, хотя зависимость здесь сложная. Имеются достоверные подтверждения
того, что недостаточность железа отрицательно влияет на клеточноопосредованный
иммунитет и вызывает снижение бактерицидной активности нейтрофильных
гранулоцитов, тем самым снижая сопротивляемость и увеличивая смертность.
Наибольшую озабоченность из всех последствий недостаточности железа для грудных
детей и детей раннего возраста до 2 лет вызывает возможное нарушение умственного
и психомоторного развития. Особенно чувствительны к недостаточности железа дети
в период введения прикорма (с 6 до 24 месяцев), когда они растут быстрыми
темпами. На этот период приходится пик распространенности железодефицитной
анемии у детей, который совпадает по времени с последней фазой рывка в развитии
головного мозга, когда происходит развитие познавательных способностей и
моторики.
Данные, полученные в результате исследований в широких совокупностях населения,
показали положительную связь между недостаточностью железа и пониженными
показателями ряда умственных и физических функций у детей различных возрастных
групп, особенно у грудных детей. Также было высказано мнение о том, что
недостаточность железа изменяет эмоциональное состояние грудных детей настолько,
что они становятся более углубленными в себя, осторожными и неуверенными и в
результате этого могут быть менее способными взаимодействовать с окружающим
миром и учиться у него, что мешает их интеллектуальному развитию. У детей
дошкольного возраста (36–72 месяца) установлена связь недостаточности железа с
низкими результатами в учении, особенно при выполнении заданий, требующих
повышенного внимания и распознавания подсказок и намеков, имеющих ключевое
значение для решения наглядных задач.
В большинстве исследований, посвященных эффектам лечения грудных детей и детей
до 2 лет препаратами железа, не сообщается о каких-либо улучшениях в умственном
и физическом развитии анемичных детей после кратковременного или долговременного
введения железа, несмотря на устранение анемии. Однако у дошкольников
недостаточность железа успешно корректировалась введением добавок железа и при
этом наблюдалось заметное улучшение в такой степени, что проблемы учения,
связанные с анемией, исчезали. Таким образом, риск перманентных нарушений
развития может быть связан с возрастом ребенка во время недостаточности или с
продолжительностью недостаточности железа (30), причем степень недостаточности
железа также может определять наличие риска постоянных отрицательных
последствий.
Итак, можно сделать вывод о том, что данные, подтверждающие связь между анемией
в грудном возрасте и недостаточным развитием нервной системы, не являются
неопровержимыми. В настоящее время было проведено всего два исследования с
вмешательством. В одном из них не удалось показать, что анемичные грудные дети,
которым вводились профилактические добавки железа после 6 месяцев,
характеризовались улучшением показателей развития по сравнению с контрольными
субъектами, не получавшими добавок (31). Во втором исследовании, которое
охватывало грудных детей из неблагополучных в социально-экономическом отношении
семей, такие положительные результаты были достигнуты (32). Железодефицитная
анемия больше распространена в условиях неблагоприятных биологических (низкая
масса тела при рождении, другие нарушения питания, высокая распространенность
инфекций), психологических (отсутствие стимулирования) и социальных (бедность,
перенаселенность) обстоятельств (см. главу 9). Не исключено, что отрицательное
воздействие недостаточности железа на умственное развитие может проявиться
только тогда, когда грудные дети уже будут уязвимы для других факторов риска, и,
следовательно, польза от профилактических мероприятий у таких детей будет
наблюдаться с большей вероятностью (2). Учитывая вероятность длительного
сохранения воздействия железо- дефицита в грудном возрасте и возможность того,
что задержка развития у некоторых детей не будет устранена с помощью добавок,
профилактика имеет особенно важное значение, и ей нужно уделять больше внимания,
чем обнаружению и лечению расстройств.
| |
|
